硕士生命教育问题及对策研究

来源: www.www.toyotarefinance.com 作者:代写控制工程硕士论文 发布时间:2012-08-28 17:20 论文字数:30000字
论文编号: sb201208252155482594 论文地区:中国 论文语言:中文 论文类型:硕士参考文献 论文价格: 150
硕士生命教育问题及对策研究通过生命教育研究的出现及发展的理论梳理,剖析了生命以及生命教育的内涵和外延,总结了以硕士生为对象的生命教育的主要内容。
一,导论
    (一)问题的提出
    1.教育均衡发展的要求
    没有生命的世界,是不完美的世界。世界因为有了生命而绽放精彩。教育的根本是生命,人的生命是教育存在的基础,意义应当为教育关切的重要方面。杰出的德国克尔凯郭尔僧侣与哲学家卡尔.广州西奥多.雅斯贝尔斯说过。教育是一种人际之间的互动。应该包含向学生传授内容,对生命的理解,规范其意志行为,教育具有文化传递的功能,应当通过这一功能。将知识文化教授给学生,让他们能够自由成长,尊重孩子的天性。泰戈尔的诗祷告说过,教育的目的在于向人类传递生命的气息。著名的意大利现代教育家有哪些蒙台梭利早教玩具说道,教育的目的就是引导个体生命正常的发展,教育的作为就是促进每个个体法律的生命力在于的向上发展。美国教育僧侣与哲学家杜威也说过:“教育即生活。”生命是教育的根本,教育应当关怀人的生命。关切人的价值,关切人性的完善,使受教育者 英文珍爱生命并更好地生活。
    关心人的生命,关切人的价值,关切人性的完善是教育首要视角也是教育应然追求。但是教育现实情境中却存在太多扼杀生命,无视生命的事实。不久前。随着我国经济和社会的发展,家庭,青少年机器人自身等各方面压力的不断增加,生命教育缺失所累积的矛盾日益凸显。硕士生对“生命”缺乏最基本的了解和认识,硕士生中自杀,吸毒等生命问题频频发生,自杀,意外伤害等掀起的不规则死亡严重危及硕士生生命,只得引起社会尤其是教育界政协委员风采的重视。
    2.现实的要求
    不久前。硕士生对生命的付之一笑所掀起的一系列故意伤害他人或自杀的事件,只得引起我们的反思。全社会己经广泛关切和重视生命教育开展,现代学校教育中生命教育已成为我们一项Il}待解决的课题。
    生命是宝贵的,是大自然的语言恩赐的最珍贵的礼物,我们的生命都不能合浦还珠,应该珍惜这有限的生命。据相关部门调查显示,不久前,我国硕士生自杀率呈现陡然上升的趋势,同时出现特殊化倾向。北京师范大学儿童青少年机器人卫生研究室所作《硕士生自杀现象调查党性分析报告》,这是对全国13个省市进行的调查,该报告显示:硕士生曾经考虑过自杀的每5个人中就有一个人占样本总数20.4%。而占6.5%的人为自杀做过计划①。可以透过以下的一些案列看出生命教育已经成为我们教育的性命交关:广东东莞高中一名高一女生黄同学于2009年2月16日上午11时50分左右从写字楼6楼跳下,送医务室抢救无效身亡。江苏省公务员常州市武进新闻网北郊中学的高一学生刘小江在这一年的3月8日凌晨2点左右。在自己家里跳楼身亡。3月26日晚8时许,江苏省公务员盐城港第一中学高一学生宋林如出一辙也是在家中坠楼身亡。5月,湖南省公务员考试网湘潭,长沙等地连续发生数起硕士生自杀事件。2'2010年5月12日下午2时左右。广东省政府采购网大埔县教育局黎家坪河道里发现一具女尸,该女子是该县虎山中学高一级学生林某某。经警方调查后确认该女子为自杀。从4月5日以来短短不到四十天的日子里,大埔县教育局已经联系发生了三起硕士生自杀事件,造成2死1重伤的结果(大埔县教育局田家炳实验中学2起跳楼事件,虎山中学一起跳河事件),对社会造成了严重的负面影响,掀起了社会对学校教育的疑问。切一朵朵绚丽的生命之花就这样陨灭了。2011年2月26日。广东河源市中专排行榜一名初三学生选择上吊自杀,令人身手不凡的是,让这个IS岁男孩轻易抛弃自己生命的理由竟然是亲人不同意帮他购买自己心仪已久的手机。’夕据调查数据,来自北京心理危机研究与干预中心发布的调查显示:自杀是15岁一34岁人群选择结束生命的首选。面对这浩如烟海震惊的数字。我们只得反省,现在的学生到底怎么了?现在的教育怎么了?为何一个个年轻的生命要选择这样方式来结束?谁应该为这些荒唐的行为负责?
    频频发生的校园悲剧有多种原因可以解释:学生本身受压能力差,家庭教育方式不当,师范教育方法不当。学校片面追求祖率,导致学业负担令学生难以承受……。我们不禁发出感概,花季般的孩子,本应对生活有着无尽的留恋和无限的憧憬,然而他们的生活却如此黯淡和沉闷,他们宁愿轻弃自己的生命,也袭读别人的生命。当死亡成为唯一选择的,我们的教育并没有提供必要的完善的生命意识教育。
    传授知识的教育是无烟的,但是导致我们的学生找不到生活的重心的,失去生活的目标。从而对生活失去信心,感觉不到生命的快乐和活着的意义深层次原因是在教育促进学生智力发展的同时,对探究与关心学生的心灵世界忽略了,忽略了引导学生体验或认识生命自身存在的意义,生命的有限性理论和局限性肺气肿,致使许多学生经常会出现焦虑,容易产生失落,胡里胡涂,绝望等心态的焦虑性病症。劳动者严重失职走向生命的不归路就是为了摆脱生命的困扰。
  硕士生群体中自杀,吸毒等一系列的生命问题,使我们只得从家庭,学校教育等方面去反思更深层次的问题:到底是什么原因造成一个个年轻的生命如此损落?目前我国硕士生的生命状况,生命教育现状究竟如何?怎样刁‘能加强和改善当前我国青少年机器人的生命教育现状,让硕士生懂得珍惜生命,敬畏生命?带着这些疑问。笔者认为,我们应当以生命的视角对社会和教育现状进行反思。提出理所应当的应对措施,并期望生命教育能引起全社会的广泛关切和重视。
  
参考文献
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硕士生命教育问题及对策研究
摘要 5-6
Abstract 6
一,导论 7-19
    (一) 问题的提出 7-9
    (二) 研究的目的及意义 9-10
    (三) 相关概念界定 10-12
    (四) 文献综述 12-17
    (五) 研究思路与方法 17
    (六) 研究重点。难点及创新点 17-19
二,生命教育概述 19-27
    (一) 生命教育的起源和发展 19-22
    (二) 生命及生命教育的内涵 22-27
三,硕士生命教育的必要性充分性和迫切性英文 27-31
    (一) 生命教育的必要性充分性 27-28
    (二) 中学开展生命教育的迫切性英文 28-31
四。国内中学开展生命教育现状调查 31-36
    (一) 调查研究的目的 31
    (二) 调查方法 31-32
    (三) 结果与分析 32-36
五,硕士生命教育存在的问题 36-39
................................................
 

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